第课堂，氛总带着些鲜躁。
陈默教靠位置，目却飘向排个清瘦背——苏。
复杂难言。
岁苏警惕又羞愤神，像根刺，扎。
提着，过伤害真实，而现，对而言，几乎个陌。
语文老师正讲解《荷塘》，音抑扬顿挫。
陈默却些焉，绪飘得更，考着如何速又理赚到第至本。
“……所以，作者‘淡淡愁’与‘难得偷片刻逍遥’交织，形成……老师，”个清亮音打断老师讲解，苏。
站起，眉微蹙，带着丝真诚困惑，“点。
既然‘里颇宁’，为么又定调‘令到底惦着’？
种‘惦着’，反而加剧宁呢？”
个问题提得颇见，甚至带点超脱课本辨。
语文老师显愣，随即赞赏神：“苏同个问题提得很好！
真正文本，考。
其实涉及到……”同们目都聚焦苏，惊讶，佩。
陈默着个自信问又认真聆侧，嘴角自扬。
，就苏，聪慧、敏锐，从亦。
无论岁，还岁，核里种特质从未改变。
然而，课休息，陈默却敏锐捕捉到苏眉宇闪而过愁容。
并没数同样嬉笑打闹，而座位，拿着本记本仔细计算着么，偶尔咬，显得些烦。
陈默状若无从边过，却捕捉到同女交谈碎片。
“……么办啊……妈都急……好容易凑……”苏音压得很，带着哭腔。
“嘘，点。”
同女警惕周，“再办法，……跟老师？”
“，弟弟期就得交……丢就丢……”苏音更，几乎见，“……块呢……爸……”弟弟？
费？
丢？
陈默猛沉。
瞬起件事！
苏个岁弟弟，正初。
代初，块对于个普通庭，数目。
隐约记得，世似乎苏提起过，弟弟费被偷，里鸡狗好阵。
原就个候！
股烈保护欲弥补态涌。
几乎刻，告诉“别担，办法”。
但止脚步。
现，里还个“神经病”。
贸然拿巨款，仅无法解释源，恐怕更让得诡异甚至被羞辱。
必须用个更理、更自然方式介入。
帮助，但能惊扰。
保护，但能让到被施舍。
，面对苏第考题。
同，另紧迫压。
母亲摊位正被蛇骚扰，父亲厂里鹤唳。
无论帮苏解决困难，还解决自己危，都需，需。
“老股”……真空子……个翻百倍恐怖涨幅……正速逼。
目变得锐利起。
课喧闹教仿佛变成世运筹帷幄议。
第步，必须消息彻底传，筹集到尽能本。
社交圈极其限。
同都穷，里也能么“瞎折腾”。
唯能，就些己经参加作、稍积蓄，并且对定信任基础“”。
闪过个——邻姐姐，柳眉。
